六年級學生看言情小說,“閑書”一定有害嗎?
9月29日,#老師發現六年級孩子看言情成風氣#話題登上微博熱搜榜單。該話題源于《錢江晚報》的報道,杭州某小學老師發現所帶六年級班里的孩子開始看言情小說了,從孩子們的閱讀記錄看出,除了言情,還有懸疑推理,影視熱門原著小說等。
圖片來源:視覺中國
細讀報道就會發現,這位老師并非不知有學生看言情小說。據她所說,“因為這個班從低年級就帶起,上次帶小學高年級,還是在六年前。以前也有個別學生會看青春小說,但現在卻成了‘小氣候’。”另外,這個現象也是老師在收到孩子的閱讀記錄,以及與學生閑聊時了解到的,但她也沒有過度緊張,而是思考如何對逐漸進入青春期的孩子做好教育引導。
這則報道的價值,在于提醒人們去關注孩子閱讀言情小說的現象,理解逐步進入青春期孩子的情感心理,進而思考如何對青春期孩子進行家庭教育、學校教育。同時,孩子接觸的包括言情小說在內的各類“閑書”,也啟發教師和家長們如何去陪伴、指導孩子閱讀。
關于“閑書”,作家莫言曾在一篇文章中寫道:“我童年時的確迷戀讀書。父親反對我看‘閑書’,大概是怕我中了書里的流毒,變成個壞人;更怕我因看‘閑書’ 耽誤了割草放羊;我看‘閑書’只能像地下黨搞秘密活動一樣。”這段文字,恐怕說到了不少中小學時愛讀“閑書”的人的心坎里。那么,為何孩子讀起來津津有味、愛不釋手的某些“閑書”,卻并不受老師和家長的待見?
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在圖書館分類法中,對圖書有哲學、政治、法律、經濟、文學、藝術等具體分類,可就是沒有“閑書”的說法。而沒有定義的事物,往往意味著定義起來更加復雜。有說法指“閑書”是供消遣娛樂的書,或者通常與主業無關。孩子讀“閑書”,家長和老師會擔憂浪費時間、分散精力、影響學業,如果孩子讀了那些價值導向不好的書,還可能會誤入歧途,這時的“閑書”,就可能成了成年人眼中對學生有害的書。
和鼓勵孩子努力學習相比,孩子讀“閑書”沒有那么合理與正確。當然,家長、老師的顧慮并非沒有道理:正是發奮求學的年紀,孩子把主要精力放到學業上,屬于“正事兒”,如果正常課堂上,或者該完成家庭作業時,卻沉迷于看“閑書”,顯然會荒廢學業,孰輕孰重一目了然。還有部分學生對學習沒有興趣,讀“閑書”可能也是為了躲避學業,教師和家長要找到病根所在。
我們還要看到,也不是什么“閑書”都適合孩子讀,語言表述、價值導向等存在問題的圖書,確實容易給孩子帶來不利影響,這就需要成年人為孩子把關,把那些劣質圖書過濾、篩選出去。
其實,不少人在回憶中小學時,都會想到那些令自己印象深刻的“閑書”,可能是某些暢銷的文摘雜志,也可能是成系列的科幻讀物,也可能是某些經典的文史小說。這種感受之所以值得回味,是因為這些好的“閑書”,真正讓人體驗到了開卷有益的樂趣,而讀“閑書”,還意味著不是讀那些教科書或被指定的某些書目。這種不受束縛的閱讀帶來的自由、暢快,更容易激發孩子閱讀興趣,也能夠讓他們從其他途徑獲取知識養分。這也提示家長和教師在引導孩子課外讀“閑書”時,要尊重孩子的心愿。
六年級的學生,逐漸進入青春期,慢慢對情感、戀愛話題有了懵懂的感知,青春期那些怦然心動的瞬間,是青少年成長過程中的美好回憶。而言情小說中的故事情節,能在一定程度上滿足他們對愛情的想象,也可能會激起他們對戀愛的好奇心,但如果教師和家長引導得當,言情小說及其改編劇集,經典校園青春電視劇、愛情電影等,都能給孩子以很好的情感啟蒙教育。因此,成年人不妨給孩子推薦些經典的愛情小說和影視劇。由于愛情是文學創作的母題之一,所以選擇的范圍也不只局限于言情小說,很多不是那么側重“言情”的經典名著,同樣有令人感動的愛情故事。
總之,科學指導孩子讀言情小說在內的各類“閑書”,不是放任孩子不加分辨、任憑喜好地隨意讀“閑書”,而是要教給孩子挑書、讀書的批判性閱讀方法。而通過讀經典言情小說,而不是讀那些充滿狗血、無腦劇情的粗制濫造的文字,能夠讓他們逐步形成正確的婚戀觀念。畢竟,想一味捂住孩子的眼睛,讓孩子完全隔絕于言情小說之外,既無必要也不太可能,反而不如大大方方地讀好書,和孩子們一起討論青春戀愛那些“小秘密”。
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